Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual implementasi pembelajaran tematik terpadu dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Kajian ini menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai literatur, dokumen kebijakan, serta hasil penelitian yang relevan. Pembelajaran tematik terpadu pada Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengembangkan kompetensi esensial peserta didik melalui pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran tematik terpadu mendukung tercapainya profil pelajar Pancasila melalui pendekatan berdiferensiasi, pembelajaran aktif, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan pemahaman guru, sumber belajar, dan dukungan pelatihan profesional. Secara konseptual, pembelajaran tematik terpadu dalam Kurikulum Merdeka memiliki potensi signifikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar apabila didukung dengan strategi implementasi yang sistematis dan kolaboratif.