Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media counting box terhadap peningkatan kemampuan penjumlahan dan pengurangan siswa kelas 1 sekolah dasar. Menggunakan metode studi pustaka, artikel ini mengkaji berbagai sumber teori dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan efektivitas media konkret dalam pembelajaran matematika dasar. Media counting box dipilih karena sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia dini yang masih berada pada tahap operasional konkret, di mana proses belajar membutuhkan perantara benda nyata untuk memahami konsep abstrak. Berdasarkan hasil kajian literatur, penggunaan counting box terbukti membantu siswa dalam membangun pemahaman matematis, meningkatkan konsentrasi, serta menurunkan tingkat kecemasan belajar. Selain itu, media ini juga berperan dalam mendorong partisipasi aktif siswa dan menumbuhkan motivasi belajar. Temuan menunjukkan bahwa media counting box tidak hanya efektif dalam pembelajaran reguler, tetapi juga relevan digunakan dalam kelas inklusif maupun konteks pembelajaran berbasis permainan. Dengan demikian, media counting box merupakan salah satu alternatif inovatif yang dapat mendukung proses belajar mengajar matematika yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa kelas awal.