Perkembangan teknologi digital mendorong guru sekolah dasar untuk memanfaatkan video pembelajaran sebagai alternatif bahan ajar yang lebih menarik dan interaktif. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman guru dalam memilih, membuat, serta mengoptimalkan penggunaan video pembelajaran, termasuk kendala yang dihadapi dan strategi yang digunakan untuk meningkatkan efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah studi literatur melalui analisis jurnal, artikel ilmiah, dan laporan penelitian terkait penggunaan video dalam pembelajaran di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam memproduksi dan memanfaatkan video sangat beragam, dipengaruhi oleh keterampilan digital, ketersediaan perangkat, dan dukungan pelatihan. Video terbukti mampu meningkatkan motivasi, pemahaman konsep, serta keterlibatan siswa, namun juga memiliki kelemahan seperti potensi pembelajaran pasif, minimnya interaksi langsung, serta beban kognitif yang berlebihan. Selain itu, guru menghadapi kendala teknis seperti keterbatasan fasilitas dan jaringan internet. Untuk mengatasi hal tersebut, strategi seperti video feedback, evaluasi efektivitas video, serta pengembangan konten yang relevan dinilai efektif meningkatkan kualitas pembelajaran. Kajian ini menegaskan perlunya peningkatan kompetensi digital guru dan dukungan berkelanjutan agar video pembelajaran dapat dimanfaatkan secara optimal dalam praktik pembelajaran di era digital.