Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pendidikan, terutama pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang menjadi masa transisi penting dalam perkembangan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII B di SMP Negeri 1 Dukuhseti, Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 28 siswa. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar siswa setelah penerapan model STAD. Persentase siswa dengan motivasi tinggi meningkat dari 65% sebelum penerapan menjadi 80–85% setelah dua siklus pembelajaran. Selain peningkatan motivasi, ditemukan pula Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pendidikan, terutama pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang menjadi masa transisi penting dalam perkembangan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII B di SMP Negeri 1 Dukuhseti, Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 28 siswa. Data diperoleh melalui angket motivasi belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar siswa setelah penerapan model STAD. Persentase siswa dengan motivasi tinggi meningkat dari 65% sebelum penerapan menjadi 80–85% setelah dua siklus pembelajaran. Selain peningkatan motivasi, ditemukan pula peningkatan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan tanggung jawab belajar individu. Temuan ini mendukung hasil penelitian sebelumnya bahwa model STAD efektif dalam membangun keterlibatan aktif, rasa percaya diri, dan semangat kolaboratif siswa. Dengan demikian, penerapan STAD pada mata pelajaran IPS dapat menjadi strategi alternatif bagi guru dalam meningkatkan motivasi belajar melalui pendekatan yang interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa.