Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengembangkan metode pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis proyek dalam kerangka Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menegah Pertama (SMP). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur. Data dikumpulkan melalui penelusuran berbagai jurnal nasional dan internasional, buku ajar, serta dokumen resmi kurikulum yang relevan. Hasil studi menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan nilai-nilai P5, seperti gotong royong, berpikir kritis, mandiri, dan kreatif, efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pengembangan kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi. Disusun pula rancangan model pembelajaran dengan enam tahapan utama yang menekankan eksplorasi isu sosial, kerja kolaboratif, dan refleksi nilai. Penilaian keberhasilan pembelajaran dapat dilakukan melalui instrumen evaluasi berpikir kritis dan integrasi nilai-nilai P5. Penelitian ini diharapkan menjadi dasar pengembangan strategi pembelajaran kontekstual dan transformatf yang rerlevan dengan kebutuhan kurikulum Merdeka di jenjang SMP.