Penelitian ini bertujuan untuk merancang media pembelajaran inovatif guna mengatasi kesulitan siswa dalam memahami konsep abstrak interaksi sosial pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII SMP. Analisis dokumen terhadap buku teks IPS Kurikulum Merdeka mengungkapkan masalah utama berupa dominasi penjelasan verbal, minimnya visualisasi proses, dan kurangnya kontekstualitas contoh. Sebagai solusi, dirancang paket media Seri Komik Strip "Drama Sehari-hari" yang menyajikan narasi kontekstual dan empatik tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. Rancangan ini berlandaskan pada Dual Coding Theory (Paivio) dan Cognitive Theory of Multimedia Learning (Mayer) untuk memaksimalkan pemahaman dan meminimalkan beban kognitif. Artikel ini menyimpulkan bahwa pendekatan visual yang sistematis dan kreatif merupakan komponen kunci untuk mentransformasi pembelajaran IPS menjadi pengalaman yang mendalam, menarik, dan relevan bagi siswa Generasi Z.