Penelitian studi kasus kualitatif ini bertujuan menganalisis strategi implementasi metode pembelajaran menyanyi dalam konteks pendekatan humanistik di Sekolah Dasar. Penelitian ini didasari oleh kesenjangan bahwa mayoritas studi menyanyi fokus pada luaran kognitif (penghafalan), bukan pada penerapan filosofi humanistik (otonomi, apresiasi). Studi dilaksanakan di SDN Surgi Mufti 1, Banjarmasin, dengan unit analisis praktik guru kelas IV. Data dikumpulkan melalui triangulasi wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipatif, dan studi dokumen, kemudian dianalisis tematik mengikuti model Miles & Huberman. Temuan utama menunjukkan bahwa guru berhasil memodifikasi fungsi menyanyi dari sekadar ice breaking menjadi ruang pengembangan diri. Strategi kuncinya adalah pemberian otonomi penuh kepada siswa (hak request lagu) yang diimbangi dengan tanggung jawab sosial (aturan volume suara). Peran empatik guru menciptakan lingkungan belajar yang aman dan riang, yang berdampak signifikan pada penguatan aspek afektif dan karakter siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa keberhasilan metode menyanyi humanistik harus diukur dari pergeseran tingkah laku dan penguatan karakter, menegaskan kembali pentingnya pendekatan yang berpusat pada siswa untuk mencapai tujuan Pendidikan Karakter.