Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Madrasah Ibtidaiyah (MI) memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman sosial, sikap, dan karakter peserta didik sejak usia dini. Materi IPS 2 yang bersifat interdisipliner menuntut adanya pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga mampu mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Artikel ini bertujuan untuk merefleksikan serta menganalisis aplikasi materi IPS 2 dalam pembelajaran MI melalui kajian interdisipliner dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah jurnal nasional terakreditasi dan sumber ilmiah relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi konsep, pendekatan, dan strategi pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik siswa MI. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan materi IPS 2 secara interdisipliner dan kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep sosial siswa, menumbuhkan sikap sosial positif, serta menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan dekat dengan pengalaman sehari-hari siswa. Pendekatan ini juga membantu siswa memahami keterkaitan antar konsep IPS secara utuh. Oleh karena itu, pembelajaran IPS di MI perlu dirancang secara integratif dan kontekstual agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.