Pembelajaran IPS mempunyai peran penting dalam membantu siswa memahami realitas sosial, namun dalam praktiknya masih didominasi metode ceramah dan teori saja, sehingga pemahaman siswa menjadi belum optimal. Selain itu, karakter materi IPS yang bersifat abstrak sering membuat siswa sulit dalam mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata. Penggunaan media digital berbasis video pembelajaran menjadi alternatif yang relevan karena menyajikan materi secara audio-visual. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis efektivitas penggunaan media video pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa. Pada penelitian ini metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif melalui pendekatan studi literatur terkait berbagai artikel ilmiah yang relevan dengan penelitian. Dalam penelitian ini, analisis data dilaksanakan dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan sistematis. Pada hasil kajian memperlihatkan bahwa video pembelajaran berkontribusi dalam meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa, terutama dalam memahami konsep IPS bersifat abstrak dan kontekstual. Media ini juga membantu siswa mengaitkan materi dengan fenomena sosial dalam kehidupan di lingkungan sekitar dan mendorong partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Jadi, penggunaan video pembelajaran efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. Oleh sebab itu, guru disarankan agar mengombinasikan video secara interaktif dan kontekstual agar pembelajaran lebih bermakna dan berpusat pada siswa.