Krisis lingkungan global menuntut penguatan pendidikan karakter ekologis melalui program Adiwiyata, di mana pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial memegang peran kunci dalam mengintegrasikan kesadaran dan tindakan nyata. Namun, implementasi di lapangan menghadapi tantangan perilaku siswa berupa fluktuasi semangat dan karakter formalitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola fluktuasi semangat siswa, faktor penyebab karakter formalitas, serta merumuskan strategi pembelajaran IPS yang paling efektif untuk membangun kesadaran lingkungan yang permanen. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, data bersumber dari delapan artikel ilmiah yang dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fluktuasi semangat dipicu oleh kejenuhan dan ketergantungan pada pengawasan eksternal, sementara karakter formalitas didorong oleh motivasi ekstrinsik demi penilaian administratif sekolah. Akar masalah ditemukan pada lemahnya komponen perasaan moral (moral feeling) siswa. Strategi transformatif yang paling efektif meliputi pengembangan Eco-Entrepreneurship, penguatan keteladanan guru sebagai role model, pembelajaran luar kelas, serta pemberian otonomi melalui sistem manajemen partisipatif. Penelitian ini merekomendasikan integrasi inovasi produk fisik dan pemberdayaan siswa untuk memastikan internalisasi karakter peduli lingkungan yang menetap di sekolah.