Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran serta meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keaktifan belajar siswa. Fokus utama dari penelitian ini adalah menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model Discovery Learning. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 03 Manado pada siswa kelas V, dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa kelas eksperimen tunggal yang terbagi secara seimbang berdasarkan gender, yaitu 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Penerapan model pembelajaran ini dimulai dengan kegiatan observasi di sekolah, diikuti wawancara bersama wali kelas untuk mengidentifikasi masalah dan mengumpulkan data. Selanjutnya, dilakukan proses pembelajaran yang menerapkan model Discovery Learning, di mana siswa diberikan lembar kerja peserta didik berupa soal tes untuk mengevaluasi hasil penerapan model tersebut. Penelitian ini juga menganalisis keberhasilan penerapan teori kognitivisme dalam mengatasi masalah belajar siswa. Berdasarkan penelitian deskriptif eksperimental yang dilakukan, kesimpulan yang diambil menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning dan teori kognitivisme dalam proses pembelajaran sangat efektif. Model ini berhasil meningkatkan keterampilan mengamati, berpikir kritis, dan keaktifan siswa dalam belajar melalui kegiatan bertanya. Hasil penilaian menunjukkan bahwa semua siswa mampu memahami materi pembelajaran dan mengalami peningkatan dalam keterampilan belajar yang aktif.