Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal materi pecahan, desimal, dan persen berdasarkan prosedur Newman. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VII.4 SMP Negeri 42 Pekanbaru tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian berjumlah 10 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes uraian yang terdiri atas soal pecahan, desimal, dan persen. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih melakukan berbagai jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika. Persentase kesalahan membaca (reading error) sebesar 12%, kesalahan memahami soal (comprehension error) sebesar 26%, kesalahan transformasi (transformation error) sebesar 20%, kesalahan keterampilan proses (process skill error) sebesar 34%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir (encoding error) sebesar 28%. Kesalahan yang paling dominan adalah kesalahan keterampilan proses yang disebabkan oleh kurangnya ketelitian dalam melakukan perhitungan dan ketidakmampuan melanjutkan prosedur penyelesaian secara tepat. Hasil penelitian ini menunjukkan perlunya peningkatan latihan pemecahan masalah, pemahaman konsep, serta ketelitian siswa dalam menyelesaikan soal matematika agar kesalahan yang sama tidak terulang kembali.