Suasana belajar yang kondusif menjadi faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran di sekolah dasar, namun kelas seringkali masih didominasi oleh metode ceramah yang berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran Small Group Discussion (SGD), kondisi suasana belajar selama penerapannya, serta peran SGD dalam menciptakan suasana belajar kondusif di kelas V MI Khoiru Ummah Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan) serta divalidasi melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SGD dilakukan dengan membagi siswa ke dalam kelompok kecil untuk berdiskusi dan menyampaikan hasil diskusi, dengan guru berperan aktif membimbing dan memotivasi siswa yang pasif. Suasana belajar mengalami peningkatan secara bertahap pada setiap pertemuan, dari siswa yang malu-malu dan belum terbiasa berdiskusi menjadi lebih percaya diri, kooperatif, dan tertib. Disimpulkan bahwa SGD berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, interaktif, dan kondusif. Guru disarankan untuk menerapkan SGD secara lebih konsisten dan bervariasi pada berbagai mata pelajaran.