Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu menciptakan pembelajaran Matematika yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran interaktif berbasis Canva Code Artificial Intelligence (AI), mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mendeskripsikan respons siswa terhadap penggunaannya pada kelas VI Ibnu Sina SD Muhammadiyah 01 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek wali kelas VI Ibnu Sina dan 10 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media berlangsung melalui tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap persiapan meliputi penyusunan modul ajar, perancangan media Canva Code AI, serta penyiapan laptop, LCD proyektor, jaringan internet, speaker, dan perangkat pendukung. Tahap pelaksanaan dilakukan melalui orientasi, belajar mandiri, penanganan individu, pengayaan, dan transfer. Tahap evaluasi dilakukan melalui latihan, kuis, pertanyaan, dan pengamatan terhadap pemahaman siswa. Faktor pendukung meliputi kesiapan wali kelas, ketersediaan media dan sarana pembelajaran, kemampuan mengoperasikan media, serta antusiasme siswa. Faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, kendala teknis proyektor atau jaringan internet, serta kebutuhan pendampingan individual bagi beberapa siswa. Respons siswa menunjukkan hasil positif yang ditandai dengan meningkatnya perhatian, keaktifan, antusiasme, kepercayaan diri, dan kemudahan memahami materi perkalian pecahan. Penelitian merekomendasikan agar guru mengoptimalkan media digital interaktif dengan menyiapkan alternatif teknis dan waktu pendampingan yang memadai.