Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara pengetahuan lingkungan dan perilaku nyata siswa dalam pembelajaran IPA yang masih cenderung teoritis. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis implementasi model ECODAILY SCIENCE dalam pembelajaran IPA berbasis kehidupan berkelanjutan serta mengkaji efektivitasnya dalam meningkatkan kesadaran dan perilaku ekologis siswa Generasi Z. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 9 siswa dan 1 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ECODAILY SCIENCE mampu mengintegrasikan konsep IPA dengan praktik harian seperti pengelolaan sampah dan penghematan energi, sehingga meningkatkan partisipasi siswa hingga 90% dan membentuk kebiasaan berkelanjutan. Selain itu, terjadi peningkatan pemahaman konsep IPA secara kontekstual dan perubahan perilaku ekologis siswa secara signifikan. Dengan demikian, model ini efektif sebagai inovasi pembelajaran IPA berbasis keberlanjutan.