Kemampuan membaca menjadi dasar penting dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pada praktiknya masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan membaca, khususnya di kelas III. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peran lingkungan belajar terhadap kesulitan membaca siswa di SD Negeri 139 Palembang. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis berbagai sumber ilmiah yang relevan pada rentang tahun 2020–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan belajar memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap kemampuan membaca siswa. Faktor keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial saling berkontribusi dalam membentuk kemampuan literasi anak. Lingkungan yang kurang mendukung dapat memperlambat perkembangan membaca, sedangkan lingkungan yang kondusif mampu meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa.