Penelitian ini bertujuan untuk menggali faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika pada siswa di tingkat sekolah dasar. Melalui pendekatan studi kasus, penelitian ini menganalisis tantangan yang dihadapi oleh siswa yang kesulitan memahami konsep-konsep dasar matematika, seperti operasi hitung, pecahan, dan geometri. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru, observasi kelas, dan tes diagnostik untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika seringkali disebabkan oleh faktor internal seperti rendahnya motivasi belajar, keterbatasan kemampuan kognitif, serta faktor eksternal seperti kurangnya dukungan orang tua dan keterbatasan dalam pembelajaran yang bersifat klasikal. Penelitian ini menyarankan penggunaan pendekatan pembelajaran yang lebih adaptif, seperti pembelajaran diferensiasi dan penggunaan media pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam materi matematika.