Fenomena peran ganda pada mahasiswa yaitu kondisi dimana mahasiswa menjalankan kuliah (peran ganda), sehingga pada kondisi ini mahasiswa harus mampu mengelola waktu dengan baik serta memiliki kemandirian dalam belajar untuk mempertahankan prestasi akademiknya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis self-regulated learning terhadap academic achievement pada mahasiswa (peran ganda) serta mengetahui pengaruh self-regulated learning terhadap academic achievement pada mahasiswa yang bekerja (peran ganda). Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Dimana pendekatan kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari mahasiswa yang memiliki peran ganda yaitu sambil bekerja. Data dikumpulkan melalui wawancara semi‑terstruktur dan observasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan bahwa (1) mayoritas informan memiliki metode manajemen waktu untuk mengahadapi permasalahan ganda (kuliah dan pekerjaan); (2) Self-regulated Learning mempengaruhi academic achievement mahasiswa yang (peran ganda); dan (3) manajemen waktu menjadi peran sentral dalam membentuk self-regulated learning guna mencapai academic achievement yang baik.