Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru mata pelajaran terhadap peran layanan Bimbingan dan Konseling (BK) dalam membantu menangani siswa bermasalah di sekolah. Dalam praktik pendidikan, permasalahan akademik dan sosial-emosional siswa seringkali menghambat proses pembelajaran, sehingga kolaborasi antara guru mata pelajaran dan guru BK menjadi penting untuk memberikan dukungan yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan instrumen kuesioner yang terdiri dari sepuluh pertanyaan untuk menggali dimensi kolaboratif, kuratif, informasional-prosedural, dan persepsi individual. Hasil analisis menunjukkan bahwa guru memiliki pandangan positif terhadap peran layanan BK dan telah menjalin kerja sama, meskipun kolaborasi yang terbangun masih bersifat responsif dan belum optimal secara sistemik. Ditemukan pula bahwa sebagian guru masih memandang layanan BK sebagai solusi akhir untuk masalah berat, bukan sebagai bagian integral dari pengembangan siswa. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan pemahaman tentang cakupan layanan BK melalui pelatihan lintas bidang dan integrasi sistem rujukan dalam prosedur sekolah. Penelitian ini menegaskan pentingnya sinergi yang terstruktur antara guru BK dan guru mata pelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh.